중등 고등단어 선행, 많은 양을 어떻게 누적 복습해야 할까요?

“중학교에서는 단어 시험을 잘 보던 아이인데, 고등 단어장을 시작하니 외우는 걸 너무 힘들어해요.”

중학생의 고등 영어 선행을 시작하면서 이런 고민을 하는 학부모님들이 많습니다.

아이들을 가르치다 보면 중등 단어장을 잘 외웠던 학생도 고등 어휘로 넘어가면서 갑자기 부담을 느끼는 경우가 있습니다.

단어가 어려워지는 것도 있지만 한 단어에서 확인해야 할 뜻과 쓰임이 늘어나고, 실제 독해 지문에서 문맥에 맞는 의미를 파악해야 하기 때문입니다.

이럴 때 무조건 하루 암기량을 늘리기보다는 새 단어와 이전에 외운 단어를 함께 복습할 수 있는 구조를 만드는 것이 중요합니다.

 

오늘은 중학생이 고등 영단어를 선행할 때 제가 학생들에게 적용하는 누적 복습 방법을 정리해보겠습니다.

고등단어선행 공부법

1. 처음부터 모든 뜻을 외우려고 하지 마세요

고등 단어장을 처음 시작한 학생들이 많이 막히는 부분입니다.

표제어 하나에 뜻이 여러 개 있고 유의어, 반의어, 파생어, 예문까지 나오다 보니 처음부터 전부 외우려고 합니다.

그러면 하루 공부량이 너무 많아집니다.

처음에는 단어의 발음과 자주 쓰이는 대표 의미를 중심으로 익히고, 반복해서 보면서 다른 의미와 예문까지 확장하는 방법을 사용할 수 있습니다.

학습 단계	확인할 내용
처음 학습	발음·대표 의미
복습	기억나지 않는 단어
다음 단계	다른 의미·유의어·파생어
독해에서 다시 만났을 때	문맥에 맞는 실제 쓰임

학생마다 이미 알고 있는 어휘량이 다르기 때문에 횟수보다 모르는 단어가 줄어들고 있는지를 확인하는 것이 더 중요합니다.

 

2. 새 단어만 외우지 말고 이전 단어를 함께 확인하세요

단어 공부가 힘들어지는 가장 흔한 이유 중 하나는 매일 새로운 단어만 계속 추가하기 때문입니다.

예를 들어 오늘 새로운 Day를 공부하기 전에 어제까지 틀렸던 단어를 먼저 짧게 테스트해보세요.

이때 이전 Day 전체를 처음부터 다시 외울 필요는 없습니다.

아는 단어는 빠르게 넘어가고 표시해둔 단어를 다시 확인합니다. 다음 복습에서도 맞힌 단어는 제외하고 계속 틀리는 단어를 남겨두면 됩니다.

제가 학생들에게 단어 시험을 볼 때도 한 번 틀린 단어보다 여러 번 반복해서 틀리는 단어를 찾는 것을 중요하게 봅니다.

이 단어들이 실제로 추가 복습이 필요한 어휘이기 때문입니다.

 

3. 하루 암기량은 학생마다 달라야 합니다

기존 글에서는 아침 15분, 점심 15분, 자기 전 20분처럼 시간을 정했지만 모든 학생에게 같은 방법을 적용할 필요는 없습니다.

하루 20개를 공부해도 다음 날 대부분 기억하지 못한다면 양을 조절해야 합니다. 반대로 현재 단어장이 쉬운 학생은 조금 더 빠르게 진행할 수도 있습니다.

새 단어를 몇 개 외웠느냐보다 다음 날 다시 확인했을 때 얼마나 기억하고 있는지를 기준으로 학습량을 정해보세요.

 

4. 어원은 모든 단어가 아니라 필요한 경우 활용하세요

고등 어휘를 공부하다 보면 비슷한 형태의 단어가 반복해서 등장합니다.

이때 접두사나 어근을 알고 있으면 단어의 형태와 의미를 연결하는 데 도움이 될 수 있습니다.

예를 들어 port와 관련된 단어들을 함께 살펴보면서 import, export, transport처럼 형태가 어떻게 달라지는지 비교해볼 수 있습니다.

다만 어원만 알면 처음 보는 단어의 뜻을 정확하게 알 수 있다고 생각해서는 안 됩니다.

어원은 암기를 돕는 하나의 방법으로 활용하고, 실제 뜻과 문장에서의 쓰임은 따로 확인하는 것이 좋습니다.

 

단어를 외웠는데 독해가 안 된다면?

여기서 꼭 구분해야 할 것이 있습니다.

학생이 “단어는 외웠는데 해석이 안 돼요”라고 한다면 단어를 더 외우기 전에 어디에서 읽기가 막히는지 확인해보세요.

뜻은 아는데 문맥에서 의미를 잘못 선택하는 경우

고등 영어에서는 한 단어가 문맥에 따라 다른 의미로 사용되는 경우를 자주 만나게 됩니다.

예를 들어 address를 ‘주소’로만 알고 있다면 동사로 사용된 문장에서 해석이 어색해질 수 있습니다.

알고 있는 뜻을 넣었는데 문장이 자연스럽게 연결되지 않는다면 앞뒤 문맥을 확인하고 사전이나 해설에서 해당 문장의 의미를 다시 확인하는 습관이 필요합니다.

단어는 아는데 긴 문장을 해석하지 못하는 경우

이 경우에는 어휘보다 문장 구조에서 막히고 있을 가능성도 있습니다.

문장의 중심이 되는 주어와 동사를 먼저 확인하고, 길게 붙은 수식 부분을 구분하는 연습을 해보세요.

학생들을 지도하다 보면 단어를 더 외우는 것만으로 해결되지 않고 구문 연습을 함께 해야 하는 경우가 꽤 있습니다.

독해에서 다시 만난 단어를 표시하세요

별도의 단어장을 반드시 새로 만들 필요는 없습니다.

모의고사나 독해 문제를 풀다가 단어장에서 외웠는데 기억나지 않은 단어가 나오면 문제지나 기존 단어장에 표시해 다시 확인해도 충분합니다.

필요한 학생은 해당 문장과 함께 기록할 수도 있습니다.

중요한 것은 예쁜 단어장을 만드는 것이 아니라 실제 지문에서 알아보지 못했던 단어를 다시 확인하는 것입니다.

 

자주 묻는 질문

Q. 단어를 여러 번 쓰면서 외우는 방법은 효과가 없나요?

그렇지는 않습니다. 철자를 정확하게 써야 하는 단어나 쓰면서 기억이 잘되는 학생에게는 도움이 될 수 있습니다.

다만 모든 단어를 똑같이 5번, 10번씩 쓰는 방식보다는 뜻을 가리고 스스로 떠올려본 뒤 기억나지 않는 단어를 다시 공부하는 방법도 활용해보세요.

 

Q. 단어시험에서는 맞는데 독해에서는 기억이 안 납니다.

단어장에서 단독으로 봤을 때 알아보는 것과 문장 안에서 바로 의미를 떠올리는 것은 차이가 있을 수 있습니다. 독해에서 다시 만난 단어를 표시하고 해당 문장을 다시 읽어보세요.

 

Q. 단어를 많이 알지만 모의고사 점수가 잘 오르지 않습니다.

어휘만의 문제인지 먼저 확인해야 합니다. 긴 문장 해석, 글의 중심 내용 파악, 문제 유형별 접근 등 다른 부분에서 막히고 있을 수도 있습니다.

 

고등단어 선행, 많이 외우는 것보다 다시 확인하는 구조를 만드세요

중학생이 고등 단어를 선행할 때 처음부터 많은 양을 완벽하게 외우려고 할 필요는 없습니다.

새 단어 학습 → 기억나지 않는 단어 표시 → 다음 학습 전에 다시 확인 → 독해에서 다시 확인

이 과정을 반복해보세요.

학생마다 적절한 하루 학습량과 복습 횟수는 다릅니다. 따라서 하루 몇 개, 몇 회독이라는 숫자를 맞추는 것보다 반복해서 틀리는 단어가 실제로 줄어들고 있는지 확인하는 것이 중요합니다.

고등 영어 선행을 시작했다면 단어장을 얼마나 빨리 끝냈는지보다, 배운 단어를 실제 독해 지문에서 알아볼 수 있는지를 함께 확인해보세요. 

 

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